|
I
bisætninger, og i hovedsætninger der har et eller andet i forleddet, har
vi ”omvendt ordstilling” (udsagnsled før grundled), og ikke/aldrig
osv. og andre adverbialer anbringes før udsagnsleddet.
Udskriv, eller kopier ind i et Word-dokument
Indsæt
de nummererede sætninger på de stiplede linier, og tilpas ordstillingen.
Politiken.dk
(20.
jan 2003 kl. 14:40)
Flere timer giver
ikke bedre karakterer
Det er
en myte, at flere undervisningstimer udmønter sig i bedre karakterer. Det
viser en analyse foretaget af Dansk Institut for Computerstøttet
Journalistik (Dicar). Undervisningsministeren er godt klar over den
manglende sammenhæng men er alligevel tilfreds med, at det nye
folkeskoleforlig lægger op til flere undervisningstimer.
Dicars analyse er baseret på Undervisningsministeriets opgørelser over
karaktergennemsnit på landets skoler samt antallet af undervisningstimer.
1:
flere undervisningstimer giver ikke højere karakterer ved eksamen
Analysen viser, .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .
Samme
karaktersnit
2.
karaktersnittet er præcis det samme
For eksempel ………………………………………………………på de skoler,
der har gennemført mellem seks og ni timer under det vejledende
timetal som på de skoler, der har gennemført det samme antal timer over
vejledningen.
Kun hos de skoler, der har mere end ti timer mere end det vejledende
timetal, kan der ses en effekt. Den er dog ikke gennemgående for alle
skoler.
Flere timer i de mindre klasser
Den manglende sammenhæng mellem antal undervisningstimer og karakterer
hænger umiddelbart skidt sammen med det nye folkeskoleforlig, der netop
indeholder flere undervisningstimer for især de mindre årgange.
Men forskningslektor Birte Ravn ved Danmarks Pædagogiske Universitet er
ikke overrasket over Dicars analyse.
»Det er faktisk meget indlysende. Karaktererne har ikke så meget med
antallet af timer at gøre, det handler mere om kvaliteten af den
undervisning, som eleven modtager«, siger Birte Ravn.
Flere timer en forudsætning for fordybelse
3.
flere timer giver ikke nødvendigvis bedre karakterer
Undervisningsminister Ulla Tørnæs (V) er ifølge eget udsagn blevet
tudet ørerne fulde af, at ………………………………………………………………………………………………………………..
Men
det har ikke ændret ved, at hun mener, at det er vigtigt at skabe mere tid
til undervisning.
4.
flere undervisningstimer kan ikke gøre det alene
»Jeg er helt på det rene med, at ………………………………………………………………………………., men
jeg tror på, at det er nødvendigt at sikre mere tid til fordybelse.
5.
flere timer er en forudsætning dér. Og dér ……………………………………………………”,
siger undervisningsministeren.
6.
antallet af undervisningstimer har generelt været faldende de senere
år. Hun gør opmærksom på, at
…………………………………………………………………………………………………………………………………...
Udsigt til lange skoledage
Ulla Tørnæs lægger samtidig vægt på, at folkeskoleforliget giver en
udvidet mulighed for at målrette undervisningen til den enkelte elev via
holddannelser, og at de såkaldte trinmål forpligter læreren til at
tilrettelægge undervisningen, så alle får mulighed for at nå de fastsatte
mål.
7.
en skoledag for 1. til 3. klasse kan vare fra klokken otte og helt frem
til klokken 16.
Hvis skolerne vælger at udnytte det nye folkeskoleforlig fuldt ud, … ……
…… …… …….. .. .. .. .. .. .. .. .. .. ..
 Undervisningsminister
Ulla Tørnæs er helt på det rene med, at flere timer ikke nødvendigvis
giver bedre karakterer. Men det ændrer ikke ved, at hun vil have flere
timer i folkeskolen. - Foto: Morten Langkilde
se
artiklen fra Politiken med rigtig ordstilling
|